Projectplan Informatievaardigheden
Projectplan Informatievaardigheden
Langzamerhand heeft het begrip infovaardigheden een plaats veroverd in het onderwijs, maar een samenhangend beleid tussen ICT en de (leer)vakken ontbreekt meestal. Over wat infovaardigheden inhouden, wordt verschillend gedacht en als gevolg daarvan kan de wijze waarop infovaardigheden in de school aan bod komen sterk uiteenlopen. Toch is het van groot belang dat de wijze waarop het goed leren omgaan met informatie op een duidelijke, herkenbare en toetsbare wijze plaatsvindt, zowel voor het management, de docenten als de leerlingen.
In de laatste jaren zijn er vooral in de schoolmediatheek activiteiten ontwikkeld om te komen tot een integratie van infovaardigheden in het onderwijs. De positie van de mediathecaris in de school is echter over het algemeen niet sterk genoeg om te komen tot een daadwerkelijke schoolbrede implementatie van infovaardigheden in het curriculum. Om dat te kunnen doen moet je een plan hebben, een projectplan. In dat plan worden zowel de trajecten beschreven die nodig zijn om infovaardigheden in het curriculum opgenomen te krijgen, als hoe schoolleiders daarbij te betrekken, te overtuigen. Het is immers de taak van de directie van de school om geformuleerd beleid daadwerkelijk te implementeren.
De kernvraag van deze cursus is:
Welke aanpak is vereist om infovaardigheden in een school te implementeren.
Bij het samenstellen van deze cursus is ervan uitgegaan dat de cursist infovaardigheden in het schoolcurriculum van belang vindt. Hij of zij is degene die zich hard gaat maken om ervoor te zorgen dat infovaardigheden een onderdeel van alle les(opdrachten) wordt.
De cursus is opgebouwd vanuit een drietal uitgangspunten: strategisch, organisatorisch en operationeel
• Strategisch: welke middelen heeft de deelnemer tot zijn beschikking.
• Organisatorisch: hoe pakt een deelnemer het aan?
• Operationeel: welke voorwaarden zijn er?
Alle drie de aspecten zullen in het projectplan, dat het resultaat van deze cursus is,
verwoord worden.
Langzamerhand heeft het begrip infovaardigheden een plaats veroverd in het onderwijs, maar een samenhangend beleid tussen ICT en de (leer)vakken ontbreekt meestal. Over wat infovaardigheden inhouden, wordt verschillend gedacht en als gevolg daarvan kan de wijze waarop infovaardigheden in de school aan bod komen sterk uiteenlopen. Toch is het van groot belang dat de wijze waarop het goed leren omgaan met informatie op een duidelijke, herkenbare en toetsbare wijze plaatsvindt, zowel voor het management, de docenten als de leerlingen.
In de laatste jaren zijn er vooral in de schoolmediatheek activiteiten ontwikkeld om te komen tot een integratie van infovaardigheden in het onderwijs. De positie van de mediathecaris in de school is echter over het algemeen niet sterk genoeg om te komen tot een daadwerkelijke schoolbrede implementatie van infovaardigheden in het curriculum. Om dat te kunnen doen moet je een plan hebben, een projectplan. In dat plan worden zowel de trajecten beschreven die nodig zijn om infovaardigheden in het curriculum opgenomen te krijgen, als hoe schoolleiders daarbij te betrekken, te overtuigen. Het is immers de taak van de directie van de school om geformuleerd beleid daadwerkelijk te implementeren.
De kernvraag van deze cursus is:
Welke aanpak is vereist om infovaardigheden in een school te implementeren.
Bij het samenstellen van deze cursus is ervan uitgegaan dat de cursist infovaardigheden in het schoolcurriculum van belang vindt. Hij of zij is degene die zich hard gaat maken om ervoor te zorgen dat infovaardigheden een onderdeel van alle les(opdrachten) wordt.
De cursus is opgebouwd vanuit een drietal uitgangspunten: strategisch, organisatorisch en operationeel
• Strategisch: welke middelen heeft de deelnemer tot zijn beschikking.
• Organisatorisch: hoe pakt een deelnemer het aan?
• Operationeel: welke voorwaarden zijn er?
Alle drie de aspecten zullen in het projectplan, dat het resultaat van deze cursus is,
verwoord worden.
